语文课文《回声》的教学设计

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2018-10-28

语文课文《回声》的教学设计来源:ruiwen责任编辑:小易  【教学要求】  1、学会生字新词,理解重点词句的意思▓▓▓。

  2、理解课文内容,知道什么是回声和形成回声的原因▓▓▓。   3▓、能正确、流利▓▓、有感情地朗读课文。   4、结合有关内容▓,培养学生想象能力。

  【教学重点▓、难点】  理解为什么是回声和形成回声的原因。

  【教具准备】  教学挂图或投影片▓,生字新词卡片。

  【教学时间】  三课时▓。   第一课时  一▓、揭示课题,激发兴趣  同学们▓▓▓,你们听到过回声吗▓?回声是什么声音▓?在哪儿能听到回声▓▓?今天我们学习一篇课文▓,看看课文是怎么讲的▓▓▓。

  二▓、初读课文▓▓,粗知课文内容  初读课文。   要求:  1▓、借助拼音读准字音▓。

  2、标出课文共有几个自然段▓。

  3▓▓、找出图文对应的段落▓。   二▓、再读课文,思考问题  1、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话▓▓?  2、小青蛙问妈妈▓,妈妈是怎么做的?又是怎样说的?  三、检查初读效果  1▓、检查生字词的读音▓。   2▓▓、指名学生分段读课文。   四▓、布置作业  熟读课文▓。

  第二课时  〖复习检查▓,巩固练习  1▓、认读生字和由生字组成的词语▓。

  2▓▓▓、指名朗读课文▓。

  〖细读课文▓,理解内容  一▓▓▓▓、指名读第一自然段  1▓▓▓、回答下面的问题:  ⑴这一段有几句话:讲的是什么?  ⑵倒影是什么意思▓?(结合图的理解)  ⑶课文中把什么比作大月亮▓?(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮)  2▓▓、指导朗读描写美丽景色的第二句话▓,注意句间停顿▓。

  3▓、齐读第一段▓。   二▓▓、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话▓?指名学生读第二自然段▓▓,并引导学生划出与问题有关的词语。

(桥洞底下)  提问:  1▓、小青蛙看到周围美丽的景色,高兴得叫起来▓。 周围指什么地方?美丽的的景色指什么▓?结合图(一),联系课文第一段说明▓。

  2▓、小青蛙呱呱呱地叫起来,这时,它听到什么▓▓?要求学生用自己的话回答▓,训练学生口头表达能力▓。   3▓、齐读第二段▓▓。

  三▓▓、默读第三自然段▓,思考回答  小青蛙为什么很奇怪▓▓▓?它是怎么问妈妈的?  1、指导朗读第三自然段,要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话▓▓。

  2、引导学生用自己的话说说这一段写的是什么▓▓▓。   四、图文对照▓。

理解第四▓▓、五自然段  1▓、默读第四▓▓、五自然段▓,观察第二幅插图▓,思考:青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么▓,说了什么?  2▓、图文对照▓▓▓,引导学生理解小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做▓▓,怎样说的?课文是怎样具体描写的?(引导学生从课文中画出有关的句子)  3▓、借助图(二)理解画出的句子▓▓。   4▓▓▓、指导学生有感情地朗读第四▓▓、五自然段▓▓。

  5、分角色朗读四▓、五自然段▓。   6▓、填空练习  ⑴青蛙妈妈捡起一颗石子▓▓,()进河里▓▓,河水激起一圈圈()▓▓,()碰到河岸▓,又一圈一圈地()回来。   ⑵青蛙叫的声音的()▓▓,碰到桥洞的(),也要()回来▓。

  7▓、引导学生说一说:  ⑴结合课文内容讲讲荡和返的意思▓。   ⑵什么是回声?你曾在什么地方听见过回声▓?(用自己的话说)  五、齐读最后一段  理解小青蛙又游回桥洞里▓▓▓,呱呱地叫个不停这句话的意思▓。   〖全文,点明课题  〖作业  1▓、练习有感情地朗读课文。

  2▓、完成课后练习第二题▓▓▓。   第三课时  一、练习朗读全文  1▓、指导读好句子末尾的助词,如:啊▓、吧、哩▓、啦等▓▓▓。

  2▓、采用多种形式练习有感情地朗读。

  3▓▓、揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化:先是看到美景很高兴▓,要用赞美的语调读得稍慢些▓;再是听到回声很奇怪,要用问话的语气读▓▓▓;听了妈妈的话,恍然大悟▓▓,非常高兴,读的节奏要稍快些▓▓▓。   青蛙妈妈的话要读出耐心▓▓、亲切的语气▓。

  二▓▓、识记生字字形  1▓、读生字词卡片。

  2、分析▓、记忆字形▓。

  重点指导藏和荡。

藏:上面是草字头,下面先写厂字▓▓,荡:上面是草字头▓,下半部左边是三点水▓,右边的扬是一笔,不要写成两笔▓。   三▓▓、指导正确书写  四、练习用生字口头组词,加深对字义的理解  五、填上合适的词语  半圆的()欢快地()  美丽的()高兴得()  六▓▓、布置作业  1▓、读课文。

  2▓、阅读《看浪花》▓。 本文来源:▓。